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  • 新寶GG官方下載杏壇論道之271Bay建設
  • 發布人: 發布日期:2019-05-31

  為滿足國家、社會、時代的要求,滿足學生個性成長的需要,滿足提升學校治理能力的需要,新寶GG官方下載在271教育集團的引領和幫助下,積極建設271Bay。271Bay是教育與互聯網線上、線下深度融合、極度開放、高度自主、生態的、學習者熱愛的智慧學習社區。高一年級李玉華老師分享她在教學實踐中應用271Bay的感受。

物不因不生,不革不成—271bay順時而生,革而大成

新寶GG官方下載  李玉華

  一、時代需要

  濟南市教育教學研究院程菊老師來我校做報告時,分享了這么幾個故事,值得我們思考。

  1. 2010年美國分管陸軍訓練的國防部副部長向全球宣布美國陸軍取消拼刺刀訓練。因為未來的戰爭是無人戰爭,是人與人帶著計算機的比拼。

  2。2017年9月11日,美國劍橋大學引進計劃,取消大學生的紙筆考試,因為學生字體過于潦草,不便于辨認,影響教師對學生水平的判斷,計劃以后只用計算機考試。

  這幾個故事帶給我們這樣的思考:網絡信息時代,瞬息萬變的發展會對教育帶來什么樣的沖擊?如何為一個未知社會培養人。

  鐘啟泉教授也曾寫過一篇文章,信息素養已成為各國界定核心素養的關鍵要素。

  信息化帶來了知識教學訴求的變化。現代社會所要求的不是知識的量,而是問題解決的能力——能夠尋覓、收集、評估和編織分散于世界的必要信息的能力。

  要為未知社會培養人才,必須把互聯網與教育密切結合,所以271bay的使用是順應世界發展的不可阻擋的潮流。

  可能有的人會擔心,使用終端以后學生會對其豐富多彩的內容比較感興趣,會游離于課堂,進而影響學習。任何事物都有其兩面性,學生對于新事物感興趣這是比較正常的,我們不妨放開讓其多研究研究,玩夠了,研究透了,也就不太感興趣了。如果因為個別同學的不自覺,而不敢放開手腳,不接受新事物,實在是得不償失。

  二、教學設計的變化

  現在是信息大爆炸的時代,使用了271bay之后學生也進入了知識的海洋,網上能查到,可以作為資源推送的已無需老師再講解。我們現在教學設計更多的是考慮:

  1。如何給學生設計活動,更好的調動學生自主學習的積極性。

  2.推送什么樣的資源。以往上課用一份導學案,所有的學生接觸的內容都是一樣的。現在在備課設計時要思考,為不同層次的學生提供不同的資源,給學有余力的學生,多準備一些內容,讓每一個同學都能夠充分利用課堂上的每一分鐘。

  學習資源的形式也可以多種多樣,既可以是文字,也可以是音頻視頻。

  三、課堂變化

  第一,學習過程的優化。

  1.學習活動更加自主。以往上課,我們可能需要很多PPT,教師不停的翻動頁面來帶動學生不斷的往下學習。由于學生理解速度和記錄速度不一樣,老師不能兼顧,很多時候幻燈片翻過去之后,有的同學并沒有消化吸收,也沒有做好記錄。使用終端之后只需要制作一頁活動指導頁面,將學生的學習活動設計成多條,學生就可以按照老師設計的活動自由的支配學習時間。

  我感觸最深的是近期的文言文學習,對文言文字詞句的理解,可以以資源的形式發送給學生。只對不明白的進行解釋,無須擔心學生解決不了文言知識。

  詩歌朗誦的音頻推送給學生,學生戴上耳機,反復的聽,反復的模仿,這樣就可以提高自己的朗誦水平。相比統一播放,效果要好得多。給學生了更多自主學習的時間和空間。

  最近學習詩詞比較多,現在很多詩詞被翻唱成歌。我們上課時都會把唱歌的音頻發送給學生。學生戴上耳機看著課本,沉浸在音樂的世界中。“經典詠流傳”以傳唱的形式展現經典,不僅呈現在舞臺上,如今也被我們搬進了課堂中,學生既可以去聽音樂也可以唱給大家聽,也可以以你自己喜歡的形式朗誦,比以往傳統的背誦興趣要提高了很多。

  有幾個學生課下跟我說:老師我背課文比較慢,《琵琶行》太長了,可不可以聽著音樂背。我說可以,但是你要給我成果,背過之后來找我。果然不到兩個早讀的時間,這個學生很驕傲的跟我說自己能把課文背下來了。

  2.展示更加方便。展示環節學生也沒有必要全部把字寫在黑板上,尤其是書寫量大的科目。以往我們注重黑板上展示,卻忽視了學生在學案上的書寫,很多時候學生學案上都是空白的,只盯著黑板上的幾個同學展示的內容。而現在有了終端之后,每個人都可以將自己的作業拍照上傳,老師可以查看所有學生學案的完成情況。學生在展示的時候,也可以將自己的作業發給每一個同學,每個人都可以清晰的看到展示學生的書寫內容。(張肖宇上課圖片)

  3。師生互動更有趣味。老師提問時還可以用到一些小的功能,比如說隨機提問,每個人都處于超級緊張的狀態,每個人被提問這個幾率都是一樣的,這時候大家都會特別的專注。還有倒計時鎖屏功能,讓學生在規定的時間內完成某個知識點的學習或作答,稍一走神兒沒學完屏幕就會被鎖定。可以提高大家的注意力。

  4.與生活聯系更加密切。終端的拍照功能可以讓同學們隨時從生活中截取資源,使課堂與生活的關系更近。一次講評課上講對聯正好我拍了一幅圖片,附上了一段文字,感覺有點像對聯,就展示給學生了。我想如果到后期終端可以自由的在校園里使用,學生隨時可以拍攝生活中精彩的瞬間,可以寫對聯、可以寫詩、可以寫散文,那時候會更加激發他們的創作興趣和欲望。

  5。講評方式優化,效率更高。以往上課老師點撥提升的時間有限,所講的題目也有限。使用終端以后,老師可以在學習活動環節上傳資源,針對重點題目錄制講解視頻。學生根據自己的需要查看視頻,這樣針對性更強,效果更好。

  現在進入了合格考的關鍵時期,終端同樣可以發揮巨大的作用,同學們可以針對自己的錯題,搜集一些變形題或同類題,拍照上傳,同學之間互相分享。老師也可以搜集一些題目,有針對性的發給一部分同學進行訓練。

  第二,學生學習的評價。

  1。隨時關注學生。教師可以通過終端點“學生名錄”中的“查看學生”,能夠關注到每一個學生在用終端干什么。教師點作業提交,學生拍照上傳自己的作業,老師也可以通過終端看到每一個學生的作業完成情況。

  2。及時檢測學習成果。為了檢測同學們的學習效果,老師還可以新建“互動”進行及時檢測。提交之后每個學生的作答情況會馬上呈現出來。記得有一次我用新建互動對學生學過的文言知識點進行當堂檢測。有幾個點是上課特別強調過的,但是卻有幾個孩子又出錯了。課下單獨跟他們溝通,果然發現了問題,這幾個孩子上課都走神兒了。我便馬上進行了培訓和指導。

  3.及時反饋作業批閱情況。比如某次老師批閱學生的練字或者是隨筆,感覺特別優秀的馬上拍照,以資源的形式發給學生,學生收到之后課間就會打開看一看。不用特定的課堂時間統一去強調,學生看完之后還可以隨便的交流,發表自己的看法。這種及時性的評價反饋效果會更好一些。以往學生寫的好的文章或隨筆只能通過打印并且印刷之后再呈現給學生,現在只要拍照即可發送到每個人手中,并且隨時都可以發送。

  用上點陣筆之后,學生的作業可以隨時上傳,老師在家里就可以完成作業的批閱。并且可以馬上反饋。

  4.保存大數據。我們上課進行的與學生的互動,終端都會有所記錄,長期下來我們會積累成一個大數據。這也就是將來特別強調的大數據分析教學。我們可以根據長久形成的數據,對自己的教學情況進行反思,對學生的學情進行分析。

  四、學生活動記錄情況

  終端上有一個板塊是“今周我當家”,學生可以自由上傳自己活動過程及感受。看了他們的作品之后,我不禁回想起了我們的遠足拉練,如果那個時候已經有了終端,學生可以將自己遠足拉練的感受上傳,整個學校的人都可以轉發、點贊,既能很好的記錄這一活動,也能篩選出好的作品。但因為當時還沒有使用271Bay,學生寫的好的作品只能篩選幾篇編入《峽山風》,其他的很多寫得好的都沒傳播開,感覺很遺憾。將這個板塊利用好之后,學生就可以盡情的在全校乃至全集團的舞臺展示自己的文采,這對學生來說也是一種莫大的鼓勵。

  路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索,我們對271Bay的使用和探究只是剛剛開始,相信隨著研究的一步步深入,會有更多的驚喜等著我們。


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